تاثیر آموزش مهارت های همدلی بر بهبود عملکرد حرفه ای معلمان مدارس استثنایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های همدلی بر بهبود عملکرد حرفه ای معلمان مدارس استثنایی است. معلمان این مدارس به دلیل ماهیت خاص نیازهای آموزشی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان، بیش از سایر معلمان در معرض چالش های حرفه ای و فرسودگی شغلی قرار دارند. همدلی به عنوان یکی از مولفه های اساسی شایستگی های حرفه ای معلمان، می تواند نقش مهمی در بهبود تعامل معلم–دانش آموز، مدیریت کلاس درس و ارتقای کیفیت آموزش ایفا کند. در این پژوهش، آموزش مهارت های همدلی شامل مولفه های همدلی شناختی، عاطفی و رفتاری طراحی و اجرا شد. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان مدارس استثنایی بود که نمونه ای از آنان به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های همدلی و مقیاس عملکرد حرفه ای معلمان بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مهارت های همدلی تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد حرفه ای معلمان، از جمله افزایش اثربخشی آموزشی، بهبود روابط بین فردی و ارتقای مدیریت کلاس درس دارد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود برنامه های آموزش همدلی به طور نظام مند در دوره های ضمن خدمت معلمان مدارس استثنایی گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

همدلی ، آموزش مهارت های همدلی ، عملکرد حرفه ای معلمان ، مدارس استثنایی ، معلمان آموزش ویژه