بررسی تحول هویت حرفه ای معلمان در عصر هوش مصنوعی

تحول هویت حرفه ای معلمان در عصر هوش مصنوعی به یکی از موضوعات محوری در حوزه آموزش تبدیل شده است. هوش مصنوعی با ورود به عرصه تعلیم و تربیت، ماهیت سنتی نقش معلم را به چالش کشیده و الگوهای جدیدی از تدریس و یادگیری را به همراه آورده است. این تحولات نیازمند بازتعریف اساسی شایستگی های حرفه ای معلمان، مسئولیت های آموزشی و روابط انسانی در کلاس درس می باشد. با توجه به گسترش ابزارهای هوشمند آموزشی مانند سیستم های یادگیرنده تطبیقی، دستیاران مجازی و پلتفرم های تحلیل یادگیری، معلمان امروز با پرسش های بنیادینی درباره جایگاه و نقش خود در فرآیند آموزش مواجه شده اند. از یک سو، فشارهای فناورانه معلمان را به ارتقای شایستگی های دیجیتال واداشته و از سوی دیگر، ضرورت حفظ جنبه های انسانی و ارزش های تربیتی را برجسته ساخته است. این دگردیسی حرفه ای نه تنها بر روش های تدریس، بلکه بر ابعاد هویتی، باورها و نگرش های معلمان تاثیر گذاشته و چالش هایی مانند تضاد نقش، بحران مشروعیت و نیاز به بازآموزی مستمر را ایجاد کرده است. در این مقاله با تمرکز بر پنج واژه کلیدی هوش مصنوعی، هویت حرفه ای، تحول آموزشی، شایستگی دیجیتال و روابط انسانی، به بررسی ابعاد مختلف این دگرگونی می پردازیم. درک این تحولات برای برنامه ریزان آموزشی، طراحان برنامه های تربیت معلم و سیاست گذاران آموزشی امری ضروری است تا بتوانند بسترهای لازم برای گذار موفقیت آمیز معلمان به نقش های جدید را فراهم آورند و از بروز تنش های حرفه ای جلوگیری کنند. این تحقیق می کوشد با رویکردی تحلیلی-توصیفی تصویری روشن از چالش ها و فرصت های پیش روی معلمان در عصر تحولات دیجیتال ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هویت حرفه ای ، تحول آموزشی ، شایستگی دیجیتال ، روابط انسانی