کلاس درس معکوس: دگرگونی نقش معلم از آموزگار به راهنما و دانش آموز از شنونده به کنشگر در فرآیند یادگیری

کلاس درس معکوس به عنوان یکی از نوآوری های آموزشی در عصر دیجیتال، پارادایم سنتی آموزش را به چالش کشیده و نقش های سنتی معلم و دانش آموز را دگرگون کرده است. در این رویکرد، فرآیند انتقال محتوا به خارج از کلاس درس منتقل می شود و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، حل مسئله و بحث اختصاص می یابد. مقاله حاضر به بررسی تبیینی این مدل آموزشی و تحول نقش معلم از یک آموزگار که صرفا اطلاعات را منتقل می کند به یک راهنما و تسهیل گر، و همچنین تغییر نقش دانش آموز از یک شنونده منفعل به یک کنشگر فعال در فرآیند یادگیری می پردازد. با مرور ادبیات موضوع و پژوهش های تجربی، این مطالعه نشان می دهد که کلاس معکوس با شخصی سازی یادگیری و افزایش تعامل، می تواند بهبود چشمگیری در عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش آموزان ایجاد کند. نتایج حاصله حاکی از آن است که موفقیت این مدل نیازمند تغییر نگرش عمیق در فرهنگ آموزشی، مهارت های فناورانه معلمان و مسئولیت پذیری دانش آموزان است. این مقاله با ارائه چارچوبی نظری و عملی، به آموزشگران توصیه می کند تا با پذیرش نقش راهنمایی، محیطی پویا ایجاد کنند که در آن دانش آموزان مالکیت اصلی یادگیری را بر عهده بگیرند.

کلیدواژه ها:

کلاس درس معکوس ، نقش معلم ، نقش دانش آموز ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، شخصی سازی آموزش ، تسهیل گری