آموزش نوآوری و طراحی محصول در مدارس برای ارتقاء روحیه کارآفرینی

هدف این مقاله، تحلیل و تبیین نقش حیاتی آموزش نوآوری و فرآیند طراحی محصول (Product Design) به دانش آموزان در مدارس به عنوان یک راهبرد کلیدی برای ارتقاء روحیه کارآفرینی (Entrepreneurial Spirit) است. در عصر اقتصاد دانش بنیان، کارآفرینی دیگر صرفا به معنای ایجاد کسب وکار نیست، بلکه شامل مجموعه ای از مهارت های ذهنی و رفتاری مانندخلاقیت، حل مسئله، پذیرش ریسک منطقی و تاب آوری در برابر شکست است. این مهارت ها به بهترین شکل در محیطی که برتفکر طراحی (Design Thinking) و نوآوری تاکید دارد، پرورش می یابند. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی با تکیه بر مرور نظام مند ادبیات کارآفرینی آموزشی، روانشناسی خلاقیت و مدل های آموزش استم (STEM/STEAM) است. یافته های کلیدی نشان می دهند که آموزش فرآیندمحور طراحی محصول، با سوق دادن دانش آموزان به سوی شناسایی نیاز مشتری، ایده پردازی، ساخت نمونه اولیه (Prototype) و آزمون و خطا، محیطی شبیه سازی شده از یک فرآیند کارآفرینانه واقعی را فراهم می کند. در این مقاله، الگوهای محتوایی این آموزش ها، چالش های ساختاری مدارس در اجرای آن و راهکارهای عملی برای نهادینه سازی این فرهنگ در نظام آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

: آموزش نوآوری ، طراحی محصول ، روحیه کارآفرینی ، مدارس ، تفکر طراحی ، آموزش استم ، خودکارآمدی ، مهارت های قرن ۲۱.