تاثیر مسئولیت پذیری هدفمند در مدرسه بر رشد خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی

هدف از این مقاله بررسی تاثیر مسئولیت پذیری هدفمند در بستر مدرسه بر رشد خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی است. مسئولیت پذیری هدفمند به عنوان یکی از مهم ترین عوامل در پرورش مهارت های فردی و اجتماعی دانش آموزان، نقش بسزایی در افزایش اعتماد به نفس، انگیزه و خودکارآمدی آن ها ایفا می کند. در این مقاله ابتدا مفاهیم نظری مسئولیت پذیری و خودکارآمدی تبیین شده، سپس الگوهای کاربردی ارتقاء این دو مولفه در مدرسه تحلیل می شود و نتایج پژوهش های میدانی مرتبط ارائه می گردد. یافته ها نشان می دهد که اجرای برنامه های هدفمند مسئولیت پذیری در مدرسه به صورت معناداری می تواند موجب تقویت حس خودکارآمدی در دانش آموزان شود. این مقاله با پیشنهاد راهکارهای کاربردی برای مدیران و معلمان، نقش مراکز آموزشی را در رشد همه جانبه دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، خودکارآمدی ، آموزش ابتدایی ، رشد فردی ، مدرسه ، مهارت های زندگی.