تاثیر الگوی دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تاثیر الگوی دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی شهر هرند بود. جامعه پژوهش کلیه دانش اموزان پسر پایه پنجم دبستان های شهر هرند بودند. شرکت کنندگان ۴۰ دانش آموز بودند که به صورت تصادفی در دو گروه (۲۰ نفر گروه آزمایش، ۲۰ نفر گروه کنترل) گماشته شدند. آزمون تفکر خلاق تورنس فرم تصویری«ب» در دو زمان پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. گروه آزمایش به مدت دو ماه ( ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای در هر هفته به صورت کارگاهی ) تحت تاثیر متغیر مستقل ( برنامه آموزش مفاهیم ریاضی با روش دریافت مفهوم) قرارگرفته وگروه کنترل با همان روش های معمول تدریس ریاضی آموزش دیدند. فرضیه ها با مدل تحلیل کوواریانس چندمتغیری آزمون شدند. یافته ها نشان داد آموزش الگوی دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان موجب افزایش خلاقیت در دانش آموزان شد. همچنین، تاثیر الگوی دریافت مفهوم بر سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و بسط در دانش آموزان معنی دار بود. می توان نتیجه گرفت که آموزش الگوی دریافت مفهوم در درس ریاضی پایه پنجم به عنوان الگوی مناسب آموزشی و مداخله ای در بهبود خلاقیت در دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

الگوی دریافت مفهوم ، خلاقیت ، دانش آموزان ، درس ریاضی