بررسی نقش جلسات آموزشی معلمان در ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری

ارتقای کیفیت نظام آموزشی در گرو توانمندسازی نیروی انسانی، به ویژه معلمان به عنوان کارگزاران اصلی تغییر در فرآیند یاددهی–یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف تبیین ضرورت و نقش جلسات آموزشی در بهبود عملکرد حرفه ای معلمان و تاثیر آن بر خروجی های آموزشی نگاشته شده است. با تحول در ابزارهای آموزشی و تغییر نیازهای شناختی دانش آموزان در عصر حاضر، تکیه بر روش های سنتی تدریس دیگر پاسخگوی نیازهای جامعه نیست. یافته ها نشان می دهد که برگزاری منظم جلسات آموزشی و کارگاه های توانمندسازی، فراتر از انتقال صرف اطلاعات، بستر مناسبی را برای ایجاد جوامع یادگیری حرفه ای فراهم می آورد که در آن معلمان می توانند با تبادل تجربیات زیسته، به نقد و اصلاح الگوهای تدریس خود بپردازند. این جلسات با به روزرسانی دانش پداگوژیک، آشناسازی معلمان با استراتژی های نوین مدیریت کلاس و روش های ارزشیابی تکوینی، مستقیما بر کیفیت تعاملات کلاسی اثر گذاشته و منجر به تعمیق یادگیری و افزایش انگیزه در دانش آموزان می گردند. در واقع، معلمی که در مسیر یادگیری مداوم قرار دارد، قادر است محیطی پویا و خلاقانه ایجاد کند که در آن تفاوت های فردی یادگیرندگان محترم شمرده شده و فرآیند یاددهی از حالت حافظه محور به سمت مهارت محوری حرکت کند. در نهایت، این مقاله نتیجه می گیرد که سرمایه گذاری بر توسعه حرفه ای معلمان از طریق جلسات آموزشی هدفمند، کارآمدترین راهبرد برای دستیابی به استانداردهای نوین آموزشی و ارتقای سطح کیفی مدارس در ابعاد مختلف علمی و تربیتی است.

کلیدواژه ها:

جلسات آموزشی ، معلمان ، کیفیت فرایندی یاددهی- یادگیری