نقش هوش مصنوعی در تدریس ریاضی دبیرستان و بهبود یادگیری دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی نقش سیستم های هوش مصنوعی (AI) در بهبود فرایند تدریس ریاضی در مقطع دبیرستان و تاثیر آن بر عملکرد و انگیزه یادگیری دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع آمیخته (کمی و کیفی) بوده و از یک پلتفرم آموزش تطبیقی مبتنی بر هوش مصنوعی برای گروه آزمایش (۳۰ دانش آموز) و روش سنتی برای گروه کنترل (۳۰ دانش آموز) استفاده شد. نتایج کمی نشان دادند که استفاده از سیستم های هوش مصنوعی منجر به افزایش معنی دار میانگین نمرات آزمون ریاضی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است (محقق و همکاران، ۱۴۰۲). نتایج کیفی حاصل از مصاحبه ها حاکی از آن است که بازخورد فوری و مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده توسط AI، کاهش اضطراب ریاضی و افزایش انگیزه در دانش آموزان را به دنبال داشته است. این یافته ها بر ضرورت ادغام فناوری های هوش مصنوعی در برنامه درسی ریاضی مدارس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تدریس ریاضی ، دبیرستان ، یادگیری تطبیقی ، سیستم های معلم خصوصی هوشمند ، عملکرد تحصیلی.