بررسی رابطه روانشناسی تربیتی و مدیریت آموزشی بر بهبود عملکرد حرفه ای معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تبیین نقش متقابل اصول روانشناسی تربیتی و مدیریت آموزشی در ارتقای عملکرد حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری است. رویکرد حاکم بر این پژوهش، توصیفی و از نوع مطالعات کتابخانه ای و مروری است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که ادغام دانش روانشناسی (شامل اصول انگیزش، رشد شناختی و مدیریت کلاس) با مهارت های مدیریت آموزشی (مانند برنامه ریزی درسی، نظارت و ارزشیابی)، منجر به ایجاد یک محیط یادگیری پویا و سازنده می شود. نتایج حاکی از آن است که مدیران مدارسی که از رویکردهای روانشناختی در مدیریت منابع انسانی و هدایت معلمان بهره می برند، شاهد رضایت شغلی بالاتر و تعهد سازمانی بیشتر در میان معلمان هستند. در نهایت، پیشنهاد می شود که در دوره های آموزشی و توانمندسازی معلمان و مدیران، توجه همزمان به ابعاد روانشناختی و مهارت های مدیریتی مورد تاکید قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی تربیتی ، مدیریت آموزشی ، عملکرد معلمان ، کیفیت یادگیری ، محیط آموزشی ، رضایت شغلی.