بررسی اثر کلاس معکوس بر یادگیری عمیق و تفکر انتقادی

تحولات سریع نظام های آموزشی و نیاز روزافزون به پرورش مهارت های سطح بالای شناختی، توجه پژوهشگران را به رویکردهای نوین آموزشی از جمله کلاس معکوس معطوف ساخته است. با وجود گسترش کاربرد این الگو، همچنان چالش هایی در خصوص میزان اثربخشی آن بر یادگیری عمیق و تفکر انتقادی فراگیران وجود دارد که نیازمند بررسی علمی است. هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر کلاس معکوس بر یادگیری عمیق و مولفه های تفکر انتقادی و همچنین ارائه راهکارها و الگوی پیشنهادی برای اجرای اثربخش این رویکرد آموزشی است. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای، تحلیل اسناد پژوهشی و بررسی پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان داد که کلاس معکوس، در صورت طراحی آموزشی مناسب، استفاده از محتوای چندرسانه ای هدفمند و به کارگیری فعالیت های تعاملی و مسئله محور در کلاس، می تواند موجب ارتقای درک مفهومی، تحلیل، استدلال و قضاوت منطقی دانش آموزان شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان، ارزشیابی تکوینی و حمایت مدیریتی نقش تعیین کننده ای در موفقیت این الگو دارند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که کلاس معکوس به عنوان رویکردی نوین، ظرفیت بالایی برای بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و پرورش تفکر انتقادی در نظام آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، یادگیری عمیق ، تفکر انتقادی ، روش های تدریس نوین ، آموزش فعال