اثرات آموزش سواد عاطفی بر کاهش نرخ ترک تحصیل در مدارس مناطق محروم

ترک تحصیل دانش آموزان در مدارس مناطق محروم یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی است که با بروز رفتارهای ضد اجتماعی و ضعف در مدیریت هیجانی در محیط مدرسه ارتباط نزدیکی دارد. در این میان، هوش هیجانی و سواد عاطفی معلمان به عنوان عاملی موثر در بهبود تعاملات آموزشی و کاهش رفتارهای ناسازگار دانش آموزان مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثرهای آموزش سواد عاطفی معلمان بر کاهش رفتارهای ضد اجتماعی و در نهایت کاهش نرخ ترک تحصیل دانش آموزان بود. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی و با رویکرد کتابخانه ای و تحلیلی انجام شد و داده ها بر اساس یافته های پژوهش های پیشین و تحلیل نتایج آماری موجود مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین سطح هوش هیجانی معلم و میزان رفتارهای ضد اجتماعی دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و تنظیم هیجان معلم نقش واسطه ای مهمی در این رابطه ایفا می کند. نتیجه گیری نشان می دهد آموزش نظام مند سواد عاطفی معلمان می تواند با بهبود جو روانی کلاس، کاهش رفتارهای ناسازگار و افزایش تعلق مدرسه ای، به کاهش ترک تحصیل در مناطق محروم منجر شود.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی ، هوش هیجانی معلم ، رفتارهای ضد اجتماعی ، ترک تحصیل ، مناطق محروم