شناسایی ابعاد و مولفه های برنامه درسی تفکر سیستمی با رویکرد هیوتاگوژی در دوره اول متوسطه
سال انتشار: 782
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 10
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSIED-4-5_016
تاریخ نمایه سازی: 4 بهمن 1404
چکیده مقاله:
با توجه به نقش مهم برنامه درسی در موفقیت نظام آموزشی، بکارگیری رویکردهای فکری جدید در برنامه درسی باید مورد توجه قرار گیرد، بنابراین پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های برنامه درسی تفکر سیستمی با رویکرد هیوتاگوژی در دوره اول متوسطه انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه این پژوهش تعداد۸ نفر از متخصصان و اساتید دانشگاه در حوزه های برنامه ریزی درسی و روانشناسی تربیتی بودند که طبق اصل اشباع نظری و با روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون با روش شبکه مضامین استفاده شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد برای طراحی الگوی برنامه درسی تفکر سیستمی با رویکرد هیوتاگوژی در دوره اول متوسطه در مضمون فراگیر برنامه درسی، ۲۶ مضمون پایه در ۷ مضمون سازماندهنده شامل؛ اصلاح ساختار، مدیریت فرایندها، آموزش نوین، گسترش پژوهشگری، بکارگیری فناوری، آینده نگری و درک پیچیدگی ها، در مضمون فراگیر الزامات پیاده سازی، ۱۵ مضمون پایه در ۵ مضمون سازمان دهتده شامل؛ ساختار، قانونی، کارکردی، جامع نگری سیستمی در طراحی کلان، درک ابعاد و روابط در فرایندهای تربیتی و در مضمون فراگیر اثرات پیاده سازی ۲۳ مضمون پایه در ۸ مضمون سازماندهنده شامل؛ رشد قابلیت های تحصیلی دانش آموزان، رشد قابلیت های اجتماعی دانش آموز، بهبود شایستگی روانی دانش آموز، رشد انواع تفکر دانش آموز، درک روابط سیستمی و مدلسازی، سازگاری و درک محیط های پیچیده، انعطاف پذیری و بهبود شایستگی تدریس معلم شناسایی شدند. با توجه به نقش مهم برنامه درسی در موفقیت نظام آموزشی، بکارگیری رویکردهای فکری جدید در برنامه درسی باید مورد توجه قرار گیرد، بنابراین پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های برنامه درسی تفکر سیستمی با رویکرد هیوتاگوژی در دوره اول متوسطه انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه این پژوهش تعداد۸ نفر از متخصصان و اساتید دانشگاه در حوزه های برنامه ریزی درسی و روانشناسی تربیتی بودند که طبق اصل اشباع نظری و با روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون با روش شبکه مضامین استفاده شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد برای طراحی الگوی برنامه درسی تفکر سیستمی با رویکرد هیوتاگوژی در دوره اول متوسطه در مضمون فراگیر برنامه درسی، ۲۶ مضمون پایه در ۷ مضمون سازماندهنده شامل؛ اصلاح ساختار، مدیریت فرایندها، آموزش نوین، گسترش پژوهشگری، بکارگیری فناوری، آینده نگری و درک پیچیدگی ها، در مضمون فراگیر الزامات پیاده سازی، ۱۵ مضمون پایه در ۵ مضمون سازمان دهتده شامل؛ ساختار، قانونی، کارکردی، جامع نگری سیستمی در طراحی کلان، درک ابعاد و روابط در فرایندهای تربیتی و در مضمون فراگیر اثرات پیاده سازی ۲۳ مضمون پایه در ۸ مضمون سازماندهنده شامل؛ رشد قابلیت های تحصیلی دانش آموزان، رشد قابلیت های اجتماعی دانش آموز، بهبود شایستگی روانی دانش آموز، رشد انواع تفکر دانش آموز، درک روابط سیستمی و مدلسازی، سازگاری و درک محیط های پیچیده، انعطاف پذیری و بهبود شایستگی تدریس معلم شناسایی شدند.
کلیدواژه ها:
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
