طراحی و اجرای واحد یادگیری تلفیقی با موضوع «علم لعاب» و «شیمی رنگ» به روش آموزش مبتنی بر پروژه های کاربردی برای کاهش ترس از درس شیمی در هنرجویان سرامیک.

این پژوهش با هدف کاهش اضطراب و ترس از درس شیمی در هنرجویان رشته سرامیک، از طریق طراحی و اجرای یک واحد یادگیری تلفیقی با موضوع «علم لعاب» و «شیمی رنگ» به روش آموزش مبتنی بر پروژه های کاربردی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل هنرجویان سال دوم رشته سرامیک هنرستان های فنی و حرفه ای شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بود که به روش نمونه گیری هدفمند، یک کلاس ۲۵ نفره به عنوان گروه آزمایش انتخاب شد. روش پژوهش، ترکیبی از رویکرد کیفی (طراحی واحد یادگیری) و کمی (طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون) بود. واحد یادگیری طراحی شده طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای و با تکیه بر پروژه های عملی مانند ساخت نمونه های لعاب و آزمایش ترکیبات رنگ زا اجرا گردید. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد اضطراب شیمی و مقیاس نگرش به یادگیری شیمی استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که نمره اضطراب شیمی در گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون کاهش معناداری یافته است (۰٫۰۵ > P). همچنین، نمره نگرش مثبت به یادگیری شیمی افزایش یافت. یافته های کیفی حاصل از مشاهدات و مصاحبه های نیمه ساختاریافته نیز حاکی از افزایش انگیزه، درک مفهومی و کاهش احساس بی ارتباطی محتوای شیمی با زمینه تخصصی هنرجویان بود. این پژوهش نشان می دهد که تلفیق محتوای شیمی با زمینه عملی و هنری سرامیک و استفاده از روش پروژه محور می تواند به عنوان راهبردی موثر در کاهش اضطراب و بهبود نگرش هنرجویان نسبت به درس شیمی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، تلفیق درسی ، شیمی رنگ ، علم لعاب ، اضطراب شیمی ، هنرجویان سرامیک ، واحد یادگیری