تحلیل کیفی چالش های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس از دیدگاه معلمان با تجربه

هدف این پژوهش، تحلیل کیفی چالش های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان با تجربه است. این مطالعه با رویکردی کیفی و با استفاده از روش پدیدارشناسی توصیفی انجام شده است. جامعه پژوهش را معلمان با سابقه حداقل ده سال تدریس در پایه های ابتدایی مناطق مختلف آموزشی تشکیل می دادند که با نمونه گیری هدفمند و با معیار اشباع نظری، با ۱۸ نفر از آنان مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق انجام شد. داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان می دهد که چالش های اصلی اجرای این طرح در پنج مضمون اصلی قابل دسته بندی هستند: چالش های زیرساختی و منابعی (شامل تراکم بالای کلاس، کمبود زمان، و نبود امکانات و مواد آموزشی مناسب)، چالش های دانشی و نگرشی (شامل عدم درک صحیح فلسفه طرح توسط برخی همکاران و والدین، و مقاومت در برابر تغییر)، چالش های اجرایی و فرآیندی (شامل ابهام در دستورالعمل ها، حجم بالای مستندسازی و گزارش نویسی، و دشواری تبدیل مشاهدات به توصیف های کیفی معتبر)، چالش های ارتباطی و فرهنگی (شامل توقعات سنتی والدین برای دریافت نمره کمی و عدم همکاری لازم خانواده ها)، و چالش های ارزشیابی پیشرفت (شامل دشواری عینی سازی نتایج برای تصمیم گیری درباره ارتقای پایه و شناسایی دقیق دانش آموزان نیازمند حمایت ویژه). نتایج حاکی از آن است که برای تحقق اهداف اصیل ارزشیابی توصیفی، نیاز به بازنگری جدی در بسترهای اجرایی، آموزش مستمر معلمان و مدیران، و فرهنگ سازی عمیق برای خانواده ها و جامعه محلی احساس می شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی کیفی ، چالش های اجرایی ، آموزش ابتدایی ، معلمان ، پژوهش کیفی.