نقش ابزارهای فناوری نوین در پرورش مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان

یادگیری معنادار فرآیندی پیچیده و چندبعدی است که تحت تاثیر عوامل گوناگون شناختی و عاطفی قرار دارد. پژوهش ها نشان می دهند که تعامل هم زمان این دو حیطه می تواند به تقویت درک مفاهیم، تثبیت اطلاعات و افزایش انگیزش یادگیری منجر شود. در این مقاله، با رویکردی مروری و تحلیلی، مطالعات و نظریه های برجسته در زمینه نقش مولفه های شناختی مانند توجه، حافظه و سازمان دهی ذهنی و نیز عوامل عاطفی نظیر انگیزش، نگرش و هیجان بررسی می شوند. هدف آن است که روشن شود چگونه هم افزایی این دو حوزه می تواند محیط های یادگیری را پویا، اثربخش و پایدار سازد. یافته ها حاکی از آن است که برنامه های آموزشی موفق، آن هایی هستند که به توازن و تعامل هدفمند میان ذهن و احساسات یادگیرنده توجه دارند. در پایان، بر ضرورت طراحی راهبردهای آموزشی بر پایه مدل های تلفیقی شناختی-عاطفی تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معنادار ، فرآیند شناختی ، عوامل عاطفی ، انگیزش تحصیلی ، تعامل شناخت و هیجان ، آموزش اثربخش