نقش کار گروهی در بهبود مهارت مکالمه (Speaking) دانش آموزان زبان انگلیسی

این پژوهش اقدام پژوهی با هدف بررسی نقش و تاثیر استفاده از روش کار گروهی در بهبود مهارت مکالمه (Speaking) دانش آموزان دوره دوم متوسطه در درس زبان انگلیسی انجام شده است. در کلاس های سنتی زبان انگلیسی، دانش آموزان اغلب فرصت کافی برای تولید هدفمند زبان و تعامل فعالانه با همکلاسی های خود را ندارند، که این امر منجر به ضعف چشمگیر در مهارت مکالمه می شود. این پژوهش با استفاده از رویکرد اقدام پژوهی در سه چرخه، بر طراحی، اجرا و ارزیابی فعالیت های گروهی متمرکز بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون های پیش آزمون و پس آزمون، مشاهده منظم کلاس، و پرسش نامه های بازخورد از دانش آموزان بود. نتایج نشان داد که افزایش تعاملات ساختاریافته گروهی، مانند بحث های مبتنی بر تکلیف (Task-Based Discussions) و ایفای نقش (Role-Playing)، منجر به افزایش معنادار اعتمادبه نفس، کاهش اضطراب مکالمه و بهبود روانی و دقت کلامی دانش آموزان گردید. این یافته ها بر اهمیت ادغام استراتژی های تعاملی در برنامه ریزی درسی تاکید دارد و راهکارهایی عملی برای تقویت مهارت های ارتباطی در محیط کلاس ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کار گروهی ، مهارت مکالمه ، اقدام پژوهی ، آموزش زبان انگلیسی ، تعامل کلاسی