نقش معلم بعنوان راهنما در پرورش استقلال یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش معلم به عنوان راهنما در پرورش استقلال یادگیری دانش آموزان می پردازد. در محیط های آموزشی سنتی، یادگیری غالبا وابسته به هدایت مستقیم معلم است، اما پژوهش های جدید نشان می دهند که هدایت هدفمند، ارائه بازخورد مستمر و ایجاد فرصت های تصمیم گیری می تواند توانایی دانش آموزان در مدیریت یادگیری خود را افزایش دهد و مهارت های خودتنظیمی، مسئولیت پذیری و تصمیم گیری مستقل را توسعه دهد. تحقیقات نشان می دهد که استقلال یادگیری اثر مستقیم بر عملکرد تحصیلی، خلاقیت و مهارت های حل مسئله دارد. دانش آموزانی که یادگیری مستقل را تجربه می کنند، توانایی برنامه ریزی، ارزیابی پیشرفت و اتخاذ تصمیم های موثر را کسب می کنند و انگیزه درونی و اعتماد به نفس بالاتری در مواجهه با چالش های آموزشی و زندگی روزمره دارند. عوامل زمینه ای مانند سن، جنسیت، سطح تحصیلی و فرهنگ مدرسه نیز بر میزان اثرگذاری راهنمایی معلم بر استقلال یادگیری تاثیر دارند. یافته ها نشان می دهد که ایجاد محیط یادگیری حمایت کننده و مشارکتی، ارائه فرصت های انتخاب و هدایت مسیر یادگیری توسط معلم، کلید توسعه استقلال یادگیری و مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

استقلال یادگیری ، معلم راهنما ، خودتنظیمی ، مسئولیت پذیری