نقش مدیریت کلاس و نظم در پیشگیری از مشکلات رفتاری کودکان با ناتوانی یادگیری

مدیریت کلاس و ایجاد نظم موثر، نقشی بنیادین در پیشگیری از بروز مشکلات رفتاری کودکان با ناتوانی یادگیری ایفا می کند. این کودکان اغلب به دلیل شکست های تحصیلی مداوم، دچار کاهش اعتمادبه نفس و اضطراب می شوند که می تواند به بروز رفتارهای پرخاشگرانه یا گوشه گیر منجر شود. یک محیط آموزشی ساختاریافته و قابل پیش بینی، حس امنیت روانی را در آن ها تقویت کرده و استرس را کاهش می دهد. معلم با تدوین قوانین شفاف، اجرای منظم آن ها و ارائه بازخوردهای فوری، به دانش آموز کمک می کند تا انتظارات را درک کند. استفاده از روش های تشویقی و تقویت رفتارهای مثبت، انگیزه تلاش را در کودکان افزایش داده و نگرش منفی آن ها را به مدرسه تغییر می دهد. همچنین، مدیریت مناسب زمان و تنوع در روش های تدریس، مانع از خستگی و کلافگی دانش آموزان شده و توجه آن ها را به درس متمرکز می کند. در چنین فضایی، احساس تعلق و پذیرش اجتماعی در کودک رشد یافته و نیاز به جلب توجه از طریق رفتارهای نامناسب کاهش می یابد. در نهایت، نظم کلاس به عنوان بستری حمایتی، فرصت های برابری برای یادگیری فراهم کرده و از حاشیه رفتن این دانش آموزان جلوگیری می کند. بنابراین، مهارت های مدیریت کلاس نه تنها نظم را تامین می کند، بلکه به عنوان ابزاری پیشگیرانه در سلامت رفتاری و تحصیلی آن ها عمل می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، نظم ، مشکلات رفتاری ، یادگیری ، کودکان ، پیشگیری