تحلیل خطاهای یادگیری دانش آموزان و مداخله حرفه ای معلم

خطاهای یادگیری بخشی جدایی ناپذیر از فرایند یاددهی–یادگیری به شمار می روند و می توانند بازتابی از نحوه اندیشیدن، استدلال و ساخت دانش در ذهن دانش آموزان باشند. برخلاف رویکردهای سنتی که خطا را صرفا نشانه ضعف تلقی می کنند، دیدگاه های نوین آموزشی بر این باورند که خطا فرصتی ارزشمند برای یادگیری عمیق تر و اصلاح مفاهیم نادرست است. در این میان، نقش معلم در تحلیل خطاهای یادگیری و طراحی مداخلات حرفه ای، نقشی کلیدی و تعیین کننده محسوب می شود. هدف این مقاله تبیین مفهوم خطاهای یادگیری، تحلیل انواع و ریشه های آن و بررسی جایگاه مداخله حرفه ای معلم در بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان است. یافته های نظری نشان می دهد که تحلیل نظام مند خطاها می تواند به شناسایی الگوهای شناختی نادرست، سوءبرداشت های مفهومی و کاستی های آموزشی منجر شود. همچنین مداخلات حرفه ای معلمان، زمانی اثربخش خواهند بود که مبتنی بر شواهد، متناسب با ویژگی های یادگیرندگان و همراه با بازخورد سازنده باشند. چنین رویکردی نه تنها موجب اصلاح خطاها می شود، بلکه به تقویت خودتنظیمی، افزایش انگیزش و ارتقای کیفیت یادگیری پایدار کمک می کند. بر این اساس، توجه به خطاهای یادگیری به عنوان منبعی برای تصمیم گیری آموزشی، می تواند زمینه ساز تحول در کنش حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت آموزش باشد.واژگان کلیدی:خطاهای یادگیری، مداخله حرفه ای معلم، بازخورد آموزشی