تاثیر سواد آموزشی معلمان بر انتخاب و اثربخشی روش های تدریس در محیط های یادگیری فعال

سواد آموزشی معلمان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای عملکرد دانش آموزان به شمار می رود. توانایی معلم در تشخیص نیازهای یادگیری، انتخاب روش تدریس مناسب و ارزیابی اثربخشی آن، مستقیما با سطح سواد آموزشی و توانمندی حرفه ای او ارتباط دارد. پژوهش های اخیر نشان می دهند معلمان با سواد آموزشی بالاتر، تمایل بیشتری به استفاده از روش های فعال، مشارکتی و فناوری محور دارند و این انتخاب موجب افزایش انگیزه، تعامل و یادگیری عمیق دانش آموزان می شود. همچنین، آشنایی با نظریه های یادگیری، اصول روان شناسی آموزشی و تکنیک های نوین تدریس، زمینه ساز تصمیم گیری آگاهانه در انتخاب روش هاست. پژوهش حاضر با مرور نظام مند منابع علمی و تجزیه و تحلیل تجربیات معلمان، به بررسی رابطه بین سواد آموزشی و انتخاب روش های تدریس پرداخته و راهکارهایی برای ارتقای کیفیت تدریس ارائه می دهد. نتایج این مطالعه می تواند راهنمایی عملی برای معلمان، مدیران آموزشی و برنامه ریزان تربیتی باشد تا ضمن ارتقای سواد آموزشی معلمان، فرآیند یادگیری دانش آموزان به شکل موثرتر و فعال تری تحقق یابد.واژگان کلیدی:سواد آموزشی، روش تدریس، یادگیری فعال، انتخاب روش، کیفیت آموزش