هویت حرفه ای معلم ابتدایی و نقش آن در کیفیت آموزش

هویت حرفه ای معلم به عنوان یکی از مولفه های بنیادین نظام آموزشی، نقشی تعیین کننده در کیفیت آموزش، تعاملات آموزشی و تحقق اهداف یاددهی–یادگیری ایفا می کند. معلمی که از هویت حرفه ای منسجم، پایدار و آگاهانه برخوردار است، نه تنها نقش آموزشی خود را به صورت موثرتر انجام می دهد، بلکه در ایجاد محیط یادگیری پویا، معنادار و انسانی نیز موفق تر عمل می کند. هویت حرفه ای معلم ابتدایی در بستری از باورها، ارزش ها، نگرش ها، تجربه های زیسته، انتظارات اجتماعی و الزامات حرفه ای شکل می گیرد و به طور مستقیم بر شیوه های تدریس، مدیریت کلاس، ارتباط با دانش آموزان و تعهد حرفه ای او اثر می گذارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین مفهوم هویت حرفه ای معلم ابتدایی و بررسی نقش آن در ارتقای کیفیت آموزش انجام شده است. در این راستا، ابتدا ابعاد مختلف هویت حرفه ای معلم شامل بعد شناختی، عاطفی، اخلاقی و اجتماعی مورد توجه قرار گرفته و سپس ارتباط این ابعاد با شاخص های کیفیت آموزش مانند اثربخشی تدریس، انگیزش یادگیری، تعامل آموزشی و رضایت تحصیلی تحلیل می شود. یافته های نظری پژوهش نشان می دهد که تقویت هویت حرفه ای معلمان می تواند به بهبود کیفیت آموزش، افزایش خودکارآمدی معلم، ارتقای عملکرد آموزشی و ایجاد تجربه های یادگیری عمیق تر برای دانش آموزان منجر شود. بر این اساس، توجه نظام مند به شکل گیری و توسعه هویت حرفه ای معلمان به عنوان راهبردی کلیدی در سیاست گذاری های آموزشی و برنامه های توانمندسازی حرفه ای ضروری به نظر می رسد.واژگان کلیدی:هویت حرفه ای معلم، کیفیت آموزش، معلم ابتدایی