بازتعریف نقش معلم در آموزش کیفی: تاملی بر سازوکارهای هویتی در کنش آموزشی

کیفیت آموزش به عنوان یکی از دغدغه های اصلی نظام های آموزشی، بیش از هر عامل دیگری به نقش و کنش معلم وابسته است. در این میان، توجه صرف به مهارت های فنی تدریس یا محتوای برنامه های درسی نمی تواند به تنهایی تضمین کننده آموزش باکیفیت باشد. آنچه در پس رفتارها، تصمیم ها و تعاملات آموزشی معلم قرار دارد، درک او از خود به عنوان یک حرفه مند آموزشی است که از آن با عنوان هویت حرفه ای یاد می شود. هویت حرفه ای معلم، مجموعه ای از باورها، ارزش ها، نگرش ها و تجربه های زیسته ای است که نحوه مواجهه معلم با موقعیت های آموزشی را شکل می دهد و به عملکرد او معنا می بخشد. این مقاله با هدف بازاندیشی در مفهوم نقش معلم و تبیین جایگاه مولفه های هویتی در ارتقای کیفیت آموزش نگاشته شده است. تمرکز اصلی مقاله بر این ایده است که کیفیت آموزش، حاصل تعامل پویا میان شایستگی های حرفه ای و هویت درونی معلم است. بر این اساس، تقویت ابعاد هویتی معلمان می تواند به بهبود تصمیم گیری های آموزشی، افزایش تعهد حرفه ای و شکل گیری تجربه های یادگیری اثربخش تر منجر شود. نتایج نظری مقاله بر ضرورت توجه نظام مند به هویت حرفه ای معلمان به عنوان یکی از ارکان اساسی ارتقای کیفیت آموزش تاکید دارد.واژگان کلیدی:هویت حرفه ای، نقش معلم، آموزش کیفی