بررسی تاثیر اجرای تدریس مسئله محور بر تقویت مهارت حل مسئله در درس شیمی دانش آموزان ضعیف تحصیلی

یکی از چالش های مهم در آموزش شیمی، ضعف دانش آموزان ضعیف تحصیلی در مهارت حل مسئله، تفکر تحلیلی و مشارکت فعال در کلاس است. این اقدام پژوهی با هدف ارتقای مهارت حل مسئله دانش آموزان ضعیف تحصیلی از طریق اجرای تدریس مسئله محور طراحی و اجرا شد. در این مطالعه، ابتدا وضعیت موجود دانش آموزان با استفاده از کاربرگ ها، آزمون های پیشرفت تحصیلی و مشاهدات مستقیم شناسایی شد و نقاط ضعف آنان در تحلیل داده ها و حل مسائل چندمرحله ای مشخص گردید.سپس راهکارهای عملی شامل ارائه مسائل واقعی و کاربردی، فعالیت های گروهی، تمرین حل مسئله گام به گام، استفاده از ابزارهای بصری و عملی، بازخورد مثبت و مشارکت والدین در طول یک ترم تحصیلی اجرا شد. داده های جمع آوری شده از کاربرگ ها، آزمون ها، مشاهدات کلاسی و بازخورد دانش آموزان و والدین نشان داد که اجرای تدریس مسئله محور موجب افزایش توانایی حل مسائل، تقویت تفکر انتقادی و تحلیلی، بهبود مشارکت فعال، ارتقای انگیزه و اعتمادبه نفس و بهبود تمرکز دانش آموزان شده است.ارزشیابی کمی و کیفی نشان داد که این روش اثرات قابل اندازه گیری و پایدار داشته و استفاده از منابع داده متنوع و بازخورد همکاران، اعتبار نتایج را افزایش داده است. یافته ها نشان می دهد که تدریس مسئله محور یک روش موثر و کاربردی برای ارتقای مهارت های تحصیلی دانش آموزان ضعیف است و می تواند بهبود یادگیری و انگیزه آنان را در درس شیمی و سایر دروس تحلیلی به همراه داشته باشد.واژگان کلیدی: تدریس مسئله محور، مهارت حل مسئله، دانش آموزان ضعیف تحصیلی، یادگیری فعال، تفکر تحلیلی، انگیزه تحصیلی.