رابطه باورهای فراشناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان ملارد

چکیده: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه باورهای فراشناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان ملارد بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل ۷۰۰۰ دانش آموز مقطع متوسطه دوم شهرستان ملارد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. حجم نمونه ۳۶۴ نفر تعیین شد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. برای سنجش فراشناخت، از پرسش نامه فراشناختی الشوت-موهر و همکاران (۲۰۰۴) و برای پیشرفت تحصیلی، از پرسش نامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (EPT) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی در نرم افزار SPSS۲۷ انجام شد. یافته ها نشان داد که ابعاد فراشناخت (دانش، تجربه و تنظیم) توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را دارند. ضریب همبستگی (R) برابر با ۰.۴۸۹ و ضریب تعیین (R²) برابر با ۰.۲۳ بود. نتایج نشان داد که بعد دانش بیشترین تاثیر را بر پیشرفت تحصیلی دارد، در حالی که ابعاد تجربه و تنظیم تاثیر کمتری داشتند. باورهای فراشناختی، به ویژه بعد دانش، تاثیر قابل توجهی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

باورهای فراشناختی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، ابعاد فراشناخت ، تحلیل رگرسیون