میزان و نوع تاثیر استفاده از ابزارها و فناوری های هوش مصنوعی بر بهبود یادگیری، عملکرد تحصیلی و مهارت های آموزشی دانش آموزان متوسطه اول منطقه سنگر

این پژوهش با هدف تعیین میزان و نوع تاثیر استفاده از ابزارها و فناوری های هوش مصنوعی بر بهبود یادگیری، عملکرد تحصیلی و مهارت های آموزشی دانش آموزان متوسط اول منطقه سنگر انجام شده است. با توجه به گسترش سریع فناوری های هوش مصنوعی و ورود ابزارهایی همچون ChatGPT، Claude و Gemini به حوزه آموزش، دانش آموزان امروزی با فرصت ها و چالش های جدیدی در فرآیند یادگیری مواجه هستند. روش تحقیق توصیفی-همبستگی و مقطعی است و جامعه آماری شامل ۱۲۰۰ دانش آموز دوره متوسط اول منطقه سنگر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ می باشد که با استفاده از فرمول کوکران، ۲۹۱ نفر به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب خواهند شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته الگوی استفاده از هوش مصنوعی، پرسشنامه رویکردهای یادگیری، پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا، پرسشنامه خودتنظیمی در یادگیری و معدل نیم سال اول دانش آموزان است. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه، آزمون t مستقل و تحلیل واریانس) در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام خواهد شد. یافته های این پژوهش می تواند راهنمای عملی برای معلمان، مدیران مدارس، والدین و سیاست گذاران آموزشی در بهره گیری موثر و آگاهانه از فناوری های هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری باشد و زمینه ای برای پژوهش های آتی در بافت آموزشی ایران فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، مهارت های آموزشی ، تفکر انتقادی ، خودتنظیمی در یادگیری ، دانش آموزان متوسط اول ، فناوری آموزشی