تاثیر کتاب خوانی هدایت شده بر توسعه سواد خواندن در دوره ابتدایی

کتاب خوانی هدایت شده به عنوان یکی از روش های فعال و سازمان یافته در آموزش خواندن، نقش مهمی در ارتقای سواد خواندن دانش آموزان دوره ابتدایی دارد. سواد خواندن نه تنها شامل توانایی تشخیص و درک کلمات است، بلکه مهارت های تحلیلی، تفسیری و انتقادی را نیز در بر می گیرد که برای موفقیت تحصیلی و رشد شناختی کودکان ضروری است. پژوهش های اخیر نشان داده اند که روش های سنتی آموزش خواندن به تنهایی قادر به پاسخگویی به نیازهای دانش آموزان در توسعه مهارت های خواندن انتقادی و تحلیلی نیستند و نیاز به روش های فعال و هدایت شده وجود دارد.کتاب خوانی هدایت شده، فرآیندی است که در آن معلم با برنامه ریزی دقیق، انتخاب متون مناسب و هدایت دانش آموزان در جریان خواندن، باعث افزایش درک مطلب، واژگان و مهارت های تحلیلی آنان می شود. این روش با ایجاد محیط تعاملی و تشویق دانش آموزان به بحث و تبادل نظر درباره محتوای کتاب ها، فرصت یادگیری فعال و مشارکتی را فراهم می آورد. تجربه نشان می دهد که دانش آموزانی که تحت برنامه های کتاب خوانی هدایت شده قرار می گیرند، نسبت به همسالان خود توانایی بیشتری در درک متون پیچیده، پاسخگویی به پرسش های تحلیلی و بیان نظرات شخصی دارند.

کلیدواژه ها:

اموزش ، مشارکت ، مهارت ، پرسش ، توانایی.