راهبردهای تربیت معلمان پژوهنده درآموزش و پرورش

هدف ازپژوهش حاضر، شناسایی، تحلیل و ارائه راهبردهای ساختارمند برای تبیین وتربیت و مستندسازی فعالیت های معلمان پژوهنده در نظام آموزش و پرورش ایران است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مروری بوده و داده ها با استفاده از اسنادکاوی و تحلیل محتوای کیفی متون تخصصی، مقالات علمی و گزارش های رسمی گردآوری وتحلیل شدند. نتایج نشان دادکه فعالیت های پژوهشی معلمان، به دلیل نبود سازوکارهای رسمی و ساختارمند، دچار «شکاف تبیین وتربیت » شده و اغلب در سطح محلی باقی می مانند. یافته های تحقیق، راهبردهای تبیین و تربیت را درسه محورکلیدی دسته بندی کردند: ۱. راهبردهای سازمانی-ساختاری (مانند ایجاد دبیرخانه تبیین وتربیت و اصلاح نظام امتیازدهی)، ۲. راهبردهای توانمندسازی-آموزشی (مانند کارگاه های مقاله نویسی علمی) و ۳. راهبردهای انگیزشی-ارتباطی (مانند شبکه سازی تخصصی و تجربه گردانی). مهم ترین پیشنهاد این پژوهش، تاکید بر لزوم انتصاب و ارتقاء مدیران وکارشناسان ستادی بر اساس تجربه زیسته وصلاحیت عملی درسطوح مختلف آموزشگاهی است تا تضمین شود سیاست ها بر پایه واقعیت های کلاس درس تدوین و اجرا شوند. دستیابی به این راهبردها، نه تنها جایگاه معلم پژوهنده را ارتقاء می دهد، بلکه به تبدیل شدن مدارس به سازمان های یادگیرنده و اجرای موثرتر سند تحول بنیادین کمک شایانی خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، اقدام پژوهی ، راهبردهای تبیین وتربیت ، مستندسازی ، توسعه حرفه ای ، مدیریت دانش