بررسی نقش سواد اطلاعاتی معلم و انگیزش مطالعه بر عادت کتاب خوانی در دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی نقش سواد اطلاعاتی معلم و انگیزش مطالعه در شکل گیری عادت کتاب خوانی دانش آموزان بود. پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و طی آن، مطالعات علمی و پژوهش های مرتبط در حوزه عادت مطالعه، انگیزش تحصیلی و نقش معلم در فرآیند یادگیری مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که عادت کتاب خوانی دانش آموزان ارتباط معناداری با پیشرفت تحصیلی، درگیری فعال در یادگیری و توسعه مهارت های شناختی دارد. نتایج همچنین حاکی از آن بود که سواد اطلاعاتی معلم نقش تعیین کننده ای در هدایت رفتارهای مطالعاتی دانش آموزان ایفا می کند و می تواند از طریق طراحی فعالیت های آموزشی هدفمند، انگیزش مطالعه را تقویت نماید. انگیزش مطالعه به عنوان متغیری واسطه ای، پیوند میان سواد اطلاعاتی معلم و عادت کتاب خوانی دانش آموزان را تقویت می کند و موجب پایداری رفتارهای مطالعاتی می شود. در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می دهد که توجه هم زمان به ارتقای سواد اطلاعاتی معلمان و تقویت انگیزش مطالعه دانش آموزان، می تواند نقش موثری در نهادینه سازی فرهنگ کتاب خوانی و بهبود کیفیت یادگیری در مدارس داشته باشد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی معلم ، انگیزش مطالعه ، عادت کتاب خوانی ، دانش آموزان