بررسی و تحلیل تطبیقی بین سوالات استاندارد و سوالات مفهومی در ارزشیابی تحصیلی درمدارس

این پژوهش با هدف تحلیل تطبیقی بین سوالات استاندارد و سوالات مفهومی در ارزشیابی تحصیلی انجام شده است. بیان مسئله بر این نکته متمرکز است که اتکای بیش از حد به سوالات استاندارد، هرچند موجب سنجش سریع و مقایسه کمی عملکرد دانش آموزان می شود، اما نمی تواند به طور کامل مهارت های تحلیلی، استدلالی و خلاقیت یادگیرندگان را ارزیابی کند. در مقابل، سوالات مفهومی با ایجاد چالش های ذهنی، زمینه ساز یادگیری عمیق و پایدار هستند، اما طراحی و ارزیابی آن ها دشوار است. اهداف تحقیق شامل بررسی ویژگی ها و شاخص های طراحی هر نوع سوال، مقایسه سطوح شناختی بر اساس طبقه بندی بلوم، تحلیل تاثیر هر نوع سوال بر عملکرد تحصیلی و درک مفهومی، واکاوی دیدگاه معلمان و ارائه پیشنهادهای بهبود کیفیت طراحی و ترکیب سوالات است. روش تحقیق توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای بوده است. یافته ها نشان داد که رویکرد ترکیبی با آموزش مناسب طراحان و استفاده از فناوری می تواند اثربخشی ارزشیابی ها را بهبود بخشد. نتیجه گیری حاکی از آن است که ایجاد توازن بین سوالات استاندارد و مفهومی، بهترین مسیر برای دستیابی به سنجش جامع و ارتقای کیفیت یادگیری است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تحصیلی ، سوالات استاندارد ، سوالات مفهومی ، طبقه بندی بلوم ، رویکرد ترکیبی