بررسی راهکارهای آموزش در مدارس چند فرهنگی و چند زبانه برای آسان سازی و انتقال مطالب درسی

زبان رسمی، وسیله اصلی ارتباط، تفهیم و تفاهم است، اما برای کودکان دوزبانه، گاهی سد راه ارتباط، تفهیم و تفاهم می گردد . دو زبانگی پدیده ای چند بعدی است که عوامل مختلفی ، متاثر از عوامل اجتماعی، قومی و فردی در شکل گیری آن دخیل اند. فرد دو زبانه ممکن است در هر دو زبان روان و فصیح باشد و بدون این که عملکردی شبیه فردی تک زبانه در آن زبان داشته باشد . این بدان معناست که سیستم زبانی فرد دو زبانه می توان از جهات با فرد تک زبانه تفاوت داشته باشد .پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی چالش ها و فرصت های دو زبانگی بر میزان یادگیری دانش آموزان بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که تک زبانه یا دو زبانه بودن و چند فرهنگی در پیشرفت دانش آموزان دوزبانه تاثیر دارد .دنیای ما از انواع پیشینه ها، سنت ها، ادیان و ارزش ها تشکیل شده است. بسیاری از ما آرزو داریم که روزی همه ی انسان ها، با تمام پیشینه های انسانی مان بتوانیم در کنار هم زندگی کنیم، در مورد تفاوت هایمان گفت وگو کنیم و در مسیر ایجاد جهانی مبتنی بر محبت، صلح و عدالت گوی سبقت را از یکدیگر برباییم.بسیاری از اندیشمندان معتقدند که نقطه ی آغاز تحقق این آرزو، کودکان و نوجوانان هستند. اگر کودکان و نوجوانان بیاموزند که در دنیایی چندفرهنگی و مبتنی بر تفاوت ها، سایر هم سالان شان را بپذیرند، در کنار آن ها زندگی کنند، دوست شان بدارند، نقدشان کنند و نقد شوند، در بزرگسالی نیز این فرهنگ را تداوم می بخشند و جهانی تازه می آفرینند. بار این تربیت، در دنیای کنونی ما بر دوش مدارس و آموزش و پرورش است. رویکرد آموزش چندفرهنگی به دنبال ایجاد جهانی این چنین است.هرچند که پدیده دوزبانگی در تمامی نقاط دنیا رایج است اما مطالعات و تحقیقات بسیار اندکی در این زمینه وجود دارد سعی ما در این بوده تا با بررسی مطالب معتبر و کاربردی با زبانی ساده چالش معلمان در مواجه با این پدیده را بررسی و بیان کنیم

کلیدواژه ها:

چند فرهنگی ، دو زبانه ، چند زبانه ، دانش آموزان ، معلمان