تحلیل تاثیر تدریس فعال بر کاهش استرس و اضطراب تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر تدریس فعال بر کاهش استرس و اضطراب تحصیلی در بین دانش آموزان است. استرس و اضطراب تحصیلی از مشکلات رایج در محیط های آموزشی است که می تواند بر سلامت روانی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد. تدریس فعال، با استفاده از روش های نوین آموزشی همچون یادگیری مبتنی بر مسئله، همکاری گروهی و یادگیری تجربی، به عنوان روشی موثر در کاهش این نوع استرس ها مطرح شده است. در این پژوهش، روش تحقیق از نوع تجربی است و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد اضطراب تحصیلی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهند که تدریس فعال می تواند به طور معناداری استرس و اضطراب تحصیلی دانش آموزان را کاهش دهد. همچنین، نتایج حاکی از آن است که استفاده از این روش ها موجب بهبود کیفیت یادگیری، افزایش اعتماد به نفس و کاهش نگرانی های تحصیلی در بین دانش آموزان می شود. به طور کلی، این تحقیق نشان می دهد که تدریس فعال به عنوان یک استراتژی موثر می تواند در کاهش استرس و اضطراب تحصیلی نقش کلیدی ایفا کند و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان را به دنبال داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، استرس تحصیلی ، اضطراب تحصیلی ، یادگیری تجربی ، یادگیری مشارکتی.