مدیریت کلاس های پرچالش با استفاده از سواد عاطفی و هوش هیجانی معلمان

کلاس های پرچالش به محیط های آموزشی اطلاق می شود که در آن ها معلمان با رفتارهای پیچیده، هیجانات نامتعادل و چالش های رفتاری دانش آموزان مواجه هستند. مدیریت موثر این کلاس ها نیازمند مهارت هایی فراتر از دانش تخصصی است و سواد عاطفی و هوش هیجانی معلمان نقش کلیدی در ایجاد محیطی آرام و سازنده دارد. سواد عاطفی به توانایی معلمان در شناسایی، درک و تنظیم هیجانات خود و دیگران اشاره دارد، در حالی که هوش هیجانی مهارت هایی مانند همدلی، ارتباط موثر و تنظیم هیجانات را شامل می شود. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از سواد عاطفی و هوش هیجانی در مدیریت کلاس های پرچالش و ارائه راهکارهایی عملی برای تقویت این مهارت ها است. این پژوهش با استفاده از روش شناسی تحلیلی-مروری به بررسی مفاهیم مرتبط، چالش ها، محدودیت ها و فرصت های پیش رو پرداخته است و با استفاده از تحلیل نتایج مطالعات مرتبط، پیشنهادات کاربردی برای معلمان و نهادهای آموزشی ارائه کرده است. مهم ترین نتایج نشان می دهد که استفاده از سواد عاطفی و هوش هیجانی معلمان می تواند به کاهش تنش ها و رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش مشارکت و تمرکز دانش آموزان، بهبود رابطه معلم–شاگرد و ایجاد فرهنگ یادگیری مثبت و مستمر منجر شود. همچنین، چالش هایی مانند مقاومت معلمان نسبت به آموزش عاطفی، کمبود دوره های تخصصی، فشار برنامه درسی و موانع فرهنگی یا سازمانی مورد بررسی قرار گرفته و راهکارهایی نظیر برگزاری کارگاه های آموزشی، تدوین دستورالعمل های عملی و پشتیبانی سازمانی پیشنهاد شده است. نتیجه گیری نشان می دهد که توجه به سواد عاطفی و هوش هیجانی معلمان، نه تنها در مدیریت کلاس های پرچالش موثر است، بلکه می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و رشد اجتماعی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

کلاس های پرچالش ، سواد عاطفی ، هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، معلمان