روان شناسی انگیزه در کلاس های امروزی

انگیزه یکی از اساسی ترین موضوعات در روان شناسی تربیتی است و نقش تعیین کننده ای در یادگیری، پیشرفت تحصیلی و رشد فردی دانش آموزان دارد. در کلاس های امروزی که فناوری، تفاوت های فردی و تغییرات فرهنگی بیش از هر زمان دیگری تاثیرگذار شده اند، توجه به انگیزه ی دانش آموزان تبدیل به یک ضرورت آموزشی شده است. این مقاله به بررسی روان شناسی انگیزه در کلاس های معاصر می پردازد و تلاش می کند تا انواع انگیزه (درونی و بیرونی)، نظریه های اصلی مرتبط (نظریه خودتعیین گری، نظریه انتظار-ارزش، نیازهای مازلو)، تاثیرات عوامل محیطی و اجتماعی، نقش معلم، ارزیابی آموزشی و راهکارهای عملی برای افزایش انگیزه در دانش آموزان را تحلیل کند. پژوهش های مختلف نشان داده اند که وجود محیط یادگیری حمایتگر، تعامل انسانی و حس معنا و خودمختاری در یادگیرندگان، بیشترین تاثیر را در حفظ انگیزه پایدار دارند. در نهایت، این مقاله پیشنهادهایی برای طراحی کلاس های انگیزه محور ارائه می دهد که بتوانند یادگیری فعال و پایدار را در نسل جدید دانش آموزان تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، روان شناسی تربیتی ، یادگیری ، خودتعیین گری ، آموزش معاصر ، انگیزش درونی و بیرونی ، نقش معلم ، فناوری آموزشی