رتبه بندی معلمان خلاق در آموزش نسل Z بر اساس شاخص تمرکز دیجیتال و روش های تدریس بازی محور

تحول دیجیتال در دهه اخیر باعث تغییر الگوهای یادگیری و رفتاری نسل جدید، معروف به نسل Z، شده است؛ نسلی که در پیوندی تنگاتنگ با فناوری، شبکه های اجتماعی و محیط های مجازی رشد یافته و ویژگی های متفاوتی نسبت به نسل های پیشین دارد. در چنین شرایطی، نقش معلمان در فرایند آموزش از انتقال ساده ی دانش به طراحی تجربه های یادگیری معنادار تغییر کرده است. هدف پژوهش حاضر، رتبه بندی معلمان خلاق در آموزش نسل Z با توجه به شاخص تمرکز دیجیتال و روش های تدریس بازی محور است.پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی انجام شده و از مرور متون و یافته های پژوهش های داخلی جهت تبیین شاخص ها استفاده شده است. چارچوب مفهومی مقاله بر مبنای پیوند خلاقیت آموزشی، انگیزش فراگیران دیجیتال و نظریه های بازی وارسازی یادگیری بنا شده است. نتایج نشان می دهد که معلمان خلاق با بهره گیری از فناوری های تعاملی، بازی های آموزشی، و طراحی فعالیت های چندرسانه ای، قادر به افزایش تمرکز دیجیتال و مشارکت فعال دانش آموزان نسل Z هستند. در رتبه بندی نهایی، مولفه هایی همچون نوآوری در ابزارهای دیجیتال، تنوع در فعالیت های بازی محور، هوش هیجانی دیجیتال معلم، و میزان انطباق محتوا با دنیای واقعی دانش آموزان بیشترین وزن را در خلاقیت آموزشی ایفا می کنند.این مقاله ضمن ارائه الگوی رتبه بندی معلمان خلاق، پیشنهادهایی برای ارتقای مهارت های آموزشی در نظام تعلیم و تربیت هوشمند ایران ارائه می دهد. یافته ها تاکید دارند که برای موفقیت در آموزش نسل Z، لازم است معلمان فراتر از مهارت های سنتی، رویکردی فناورمحور، یادگیرنده محور و بازی آفرین اتخاذ کنند.

کلیدواژه ها:

نسل Z ، معلمان خلاق ، تمرکز دیجیتال ، آموزش بازی محور ، خلاقیت آموزشی ، یادگیری فناورانه