فرهنگ سکوت و پرسشگری: تعادل بین گوش دادن و صحبت کردن در کلاس

این پیشنهاد تحقیق به بررسی تعادل بین فرهنگ سکوت و پرسشگری در محیط های آموزشی مدرسه می پردازد. با توجه به اهمیت گوش دادن فعال و پرسشگری در یادگیری فعال، این مطالعه با هدف شناسایی عوامل موثر در ایجاد تعادل مناسب بین این دو جنبه در مدارس ایران طراحی شده است. روش شناسی پیشنهادی از ترکیب روش های کیفی (مصاحبه با معلمان و دانش آموزان) و کمی (پرسشنامه و مشاهده میدانی) تشکیل شده است. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران و معلمان در طراحی برنامه های آموزشی موثر کمک کند. این تحقیق با تمرکز بر مدارس ایران، به دنبال پر کردن شکاف تحقیقاتی در زمینه تعادل فرهنگی سکوت و پرسشگری است. اهمیت این مطالعه در این است که با توجه به تنوع فرهنگی و سیستم آموزشی ایران، نیاز به راهکارهای محلی سازی شده وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ سکوت ، پرسشگری ، کلاس درس ، یادگیری فعال ، تعادل ، آموزش ایرانی