بررسی عوامل کاهش برنامه های درسی پوچ و زاید بر یادگیری و کیفیت تدریس معلم

این مقاله به بررسی عوامل کاهش برنامههای درسی پوچ و زاید بر یادگیری وکیفیت تدریس معلم می پردازد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی از نوع همبستگی بود. برای گردآوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شد.کیفیت تدریس، که شامل روش های آموزشی، تعامل با دانش آموزان و ارائه محتوای آموزشی است، می تواند به طور مستقیم بر انگیزه و توانایی دانش آموزان برای یادگیری خودراهبر تاثیر بگذارد. معلمانی که با استفاده از روش های تدریس فعال و مشارکتی، فضایی تعاملی و پویا ایجاد می کنند، دانش آموزان را تشویق به فکر کردن انتقادی، پرسشگری و کاوش مستقل می کنند. این نوع تدریس به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های لازم برای تنظیم اهداف یادگیری، انتخاب منابع و ارزیابی پیشرفت خود را توسعه دهند .

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، کیفیت تدریس ، برنامه درسی پوچ ، برنامه درسی زاید