بررسی ارتباط مهارت برنامه ریزی درسی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط مهارت برنامه ریزی درسی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی (چهارم، پنجم و ششم) شهر اردبیل بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در مدارس این شهر مشغول به تحصیل هستند. بر اساس آخرین آمارهای به روز و معتبر، تعداد کل دانش آموزان این پایه های تحصیلی در شهر اردبیل حدود ۳۳۲۸۱ نفر برآورد شده است. بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۸۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس به عنوان نمونه آزمودنی ها انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه مهات های برنامه ریزی درسی افشین (۱۳۹۳) و پرسشنامه عملکرد تحصیلی درتاج (۱۳۸۳) بودند. یافته های تحقیق حاکی از آن بودند که مهارت برنامه ریزی درسی می تواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل را پیش بینی کنند. سهم پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اردبیل بر اساس مهارت برنامه ریزی درسی ۶۲۰/۰ (Beta=۰.۶۲۰) می باشد. همچنین ارتباط مثبت و معنادار بین این دو متغیر تایید می شود (sig<۰.۰۵). نتایج این پژوهش نشان داد که مهارت برنامه ریزی درسی نقش موثری در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. بنابراین تقویت این مهارت می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقاء کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مهارت برنامه ریزی درسی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی