عدالت آموزشی و تحول در روش های یاددهی و یادگیری در مقطع ابتدایی

عدالت آموزشی به عنوان یکی از اصول بنیادین توسعه پایدار و توانمندسازی نسل های آینده، نقش حیاتی در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. مقطع ابتدایی، به عنوان پایه تحصیلی و شکل گیری مهارت های یادگیری، اهمیت ویژه ای در تحقق عدالت آموزشی دارد. با وجود تلاش های متعدد، شکاف های آموزشی ناشی از تفاوت های دسترسی به منابع، کیفیت آموزش و تنوع روش های یاددهی همچنان وجود دارد. هدف این پژوهش، بررسی رابطه میان عدالت آموزشی و تحول در روش های یاددهی و یادگیری در مقطع ابتدایی و شناسایی راهکارهای موثر برای ارتقای عدالت آموزشی است.روش تحقیق این مطالعه تحلیلی و کتابخانه ای است و شامل بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی داخلی و بین المللی و اسناد مرتبط با عدالت آموزشی و نوآوری های روش های یاددهی و یادگیری می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از روش های نوین یاددهی، به ویژه روش هایی که به تفاوت های فردی دانش آموزان توجه دارند و مشارکت فعال آنان را تقویت می کنند، موجب افزایش دسترسی برابر به آموزش، ارتقای کیفیت یادگیری و کاهش نابرابری های آموزشی می شود. همچنین، محدودیت منابع، مقاومت فرهنگی و آموزش ناکافی معلمان از مهم ترین چالش ها در مسیر تحقق عدالت آموزشی است.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، تحول یاددهی ، روش های یادگیری ، مقطع ابتدایی ، یادگیری فعال ، یادگیری تفاوت گرا