ارتقای تفکر پژوهشگرانه در مدارس ابتدایی: رویکردی نوین برای معلمان و معاونین آموزشی

در آموزش معاصر، پرورش ذهن پژوهشگر در دانش آموزان ابتدایی یکی از کلیدی ترین اهداف یادگیری فعال و اثرگذار است. یادگیری پژوهش محور به دانش آموزان این امکان را می دهد که از سطح دریافت صرف اطلاعات فراتر رفته و به کاوش، تحلیل و حل مسئله بپردازند. این رویکرد با ایجاد فرصت های مشارکتی، تجربه عملی و تعامل گروهی، علاوه بر تقویت مهارت های شناختی، توانمندی های اجتماعی و هیجانی دانش آموزان را نیز پرورش می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای تقویت تفکر پژوهشگرانه در مدارس ابتدایی و ارائه پیشنهادهای کاربردی برای معلمان و معاونان آموزشی انجام شد. نتایج نشان می دهد که ترکیب یادگیری فعال با فعالیت های پژوهش محور، موجب افزایش انگیزه، مشارکت و مسئولیت پذیری دانش آموزان در فرآیند یادگیری می شود و محیط کلاس و مدرسه را به فضایی پویا و خلاق تبدیل می کند. همچنین، نقش حمایت های مدیریتی، منابع آموزشی مناسب و طراحی فعالیت های جذاب و کاربردی، در موفقیت این رویکرد بسیار تعیین کننده است. این مقاله چارچوبی عملی و علمی برای ارتقای فرآیند یاددهی-یادگیری ارائه می دهد که هم برای معلمان کلاس و هم برای مدیران و معاونان آموزشی قابل استفاده است.واژگان کلیدی: تفکر پژوهشگرانه، یادگیری فعال، آموزش پژوهش محور، مشارکت دانش آموز