بررسی رابطه بین سلامت روان معلم بر بهبود یادگیری دانش آموزان در کلاس درس

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین سلامت روان معلمان و میزان بهبود یادگیری دانش آموزان در کلاس درس بود. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی–همبستگی و بر روی نمونه ای از معلمان مقاطع مختلف تحصیلی انجام شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سلامت روان عمومی (GHQ)جهت سنجش سلامت روان معلمان و آزمون پیشرفت تحصیلی برای ارزیابی یادگیری دانش آموزان بود. نتایج تحلیل آماری نشان داد که بین سلامت روان معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (

کارآمدی آموزشی بیشترین تاثیر را بر یادگیری دانش آموزان داشتند، در حالی که استرس شغلی و خستگی روانی رابطه ای منفی با پیشرفت تحصیلی نشان دادند. یافته ها حاکی از آن است که سلامت روان معلم، به عنوان یکی از مولفه های اساسی در کیفیت آموزش، نقش تعیین کننده ای در ایجاد محیط یادگیری مطلوب و افزایش انگیزه دانش آموزان دارد. بر این اساس، توجه به برنامه های حمایتی روانی و توسعه مهارت های هیجانی–اجتماعی معلمان می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس باشد. نتایج این پژوهش ضرورت طراحی سیاست های آموزشی مبتنی بر سلامت روان معلمان را تاکید می کند تا از طریق بهبود وضعیت روانی و انگیزشی آنان، یادگیری پایدار و پویا در سطح دانش آموزان تقویت شود.

کلیدواژه ها:

سلامت روان معلم ، یادگیری دانش آموزان ، رضایت شغلی ، استرس شغلی ، کارآمدی آموزشی