بررسی رابطه بین حمایت تحصیلی و پیوند با مدرسه با نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری در بین دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر فیروزآباد

پژوهش حاضر که با هدف بررسی رابطه ی حمایت تحصیلی و پیوند با مدرسه با نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری دانش آموزان انجام شد، از جمله ی پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهر فیروزآباد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۴۴۷۰ نفر (۲۲۱۹ دختر و ۲۲۵۱ پسر) بود که از بین آنها و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی- خوشه ای چند مرحله ای، تعداد ۳۵۰ نفر دانش آموز (۱۷۴ دختر و ۱۷۶ پسر) به عنوان اعضای نمونه ی آماری انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های حمایت تحصیلی سامانی و جعفری (۱۳۹۰)، پرسشنامه ی پیوند با مدرسه رضایی شریف و همکاران (۱۳۹۳) و پرسشنامه ی رویکردهای یادگیری بنی اسدی و پورشافعی (۱۳۹۲) استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از تحلیل گویه و ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده های به دست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد)، محاسبه آزمون تی تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میزان پیوند با مدرسه دانش آموزان، بالا تر از حد متوسط می باشد. میزان حمایت تحصیلی دانش آموزان، بالا تر از حد متوسط می باشد. همچنین، نشان داد که بین حمایت تحصیلی و پیوند با مدرسه تحصیلی دانش آموزان رابطه ی آماری معناداری وجود دارد. بین حمایت تحصیلی و پیوند با مدرسه دانش آموزان رابطه ی آماری معناداری وجود دارد. بین حمایت تحصیلی و راهبردهای یادگیری دانش آموزان رابطه ی آماری معناداری وجود دارد. بین راهبردهای یادگیری و پیوند با مدرسه دانش آموزان رابطه ی آماری معناداری وجود دارد. از طرفی، یافته ها نشان داد که بین حمایت تحصیلی و پیوند با مدرسه با نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری دانش آموزان رابطه آماری معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

حمایت تحصیلی ، پیوند با مدرسه ، راهبردهای یادگیری ، دانش آموزان