نقش میانجی گر معلم ابتدایی در مدیریت تاثیر شبکه های اجتماعی بر هویت جنسیتی کودکان

پژوهش حاضر با هدف طراحی چارچوب نقش میانجی گر معلم ابتدایی در مدیریت تاثیر شبکه های اجتماعی بر هویت جنسیتی کودکان انجام شد. روش تحقیق از نوع بنیادی-توسعه ای و با رویکرد توصیفی-تحلیلی مبتنی بر مطالعه کتابخانه ای بود. داده ها از طریق جستجوی نظام مند در منابع معتبر داخلی گردآوری و با استفاده از تحلیل مضمون و سنتز، مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که نقش میانجی گر معلم یک کنش چندبعدی و متشکل از چهار نقش کلیدی آگاه ساز و توانمندساز تفکر انتقادی، تفسیرگر و بازخوان محتوای رسانه ای، مشاور و حامی، و هماهنگ کننده با خانواده است. ایفای موثر این نقش مستلزم برخورداری معلم از سواد رسانه ای جنسیتی، مهارت های ارتباطی و نگرش فعالانه است و تحت تاثیر عواملی مانند حمایت مدرسه و برنامه درسی قرار دارد. نتایج حاکی از آن است که معلم با اتخاذ این چارچوب می تواند از حالت انفعال خارج شده و به مدیریت فعال و هدایت شده تاثیرات شبکه های اجتماعی بر هویت جنسیتی کودکان بپردازد. این چارچوب می تواند مبنایی برای برنامه ریزی در تربیت معلم و آموزش های ضمن خدمت باشد.

کلیدواژه ها:

معلم ابتدایی ، میانجی گری ، شبکه های اجتماعی ، هویت جنسیتی ، کودکان