اثربخشی آموزش هوش مثبت بر هوش هیجانی دانش آموزان در آموزشگاه استثنایی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش هوش مثبت بر هوش هیجانی دانش آموزان در آموزشگاه استثنایی انجام شد. پژوهش کاربردی نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان مدرسه استثنایی ارغوان فولاد شهر در سال تحصیلی۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. ۳۰ نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (n=۱۵) و کنترل (n=۱۵) به صورت تصادفی جایگزین شدند.ابزار گردآوری اطلاعات:مقیاس هوش هیجانی بار آن (۱۹۹۷) بود. جلسات آموزشی هوش مثبت بر اساس کتاب هوش مثبت (چمین، ۲۰۱۲) طی ۸ جلسه ( هفته ای ۲ جلسه، ۴۵ دقیقه ای) برای گروه آزمایش اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس با کمک نرم افزار SPSS-۲۷ انجام شد. یافته ها نشان داد که هوش مثبت بر ابعاد هوش هیجانی تاثیر معناداری داشت(۰۰۱/۰P<).

کلیدواژه ها:

آموزش هوش مثبت ، هوش هیجانی ، دانش آموزان ، آموزشگاه استثنایی