تاثیر کلاس های هوشمند بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک کرمانشاه

دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای تحولات شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان، از حساسیت ویژه ای در طراحی محیط های یادگیری برخوردار است. در عصر دیجیتال، مفهوم «کلاس هوشمند» (Smart Classroom) به عنوان محیطی فناورانه که در آن از ابزارهای تعاملی مانند تخته های هوشمند، تبلت ها، سیستم های پاسخ دهی فوری، نرم افزارهای آموزشی تطبیقی و اینترنت اشیاء برای تسهیل و غنی سازی یادگیری استفاده می شود، ظهور یافته است . این مقاله به بررسی تاثیر فناوری های کلاس هوشمند بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. با استفاده از روش فراترکیب (متاسنتز) و تحلیل ۴۵ مطالعه تجربی منتشر شده بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۳، یافته ها نشان می دهند که پیاده سازی مسئولانه ی کلاس های هوشمند می تواند تاثیر مثبت متوسط تا زیاد (اندازه اثر ترکیبی ۰.۶۳) بر پیشرفت تحصیلی داشته باشد. با این حال، این تاثیر به عواملی چون کیفیت محتوای آموزشی، شایستگی دیجیتالی معلمان، یکپارچه سازی با برنامه درسی، و پشتیبانی فنی مستمر وابسته است. مقاله همچنین چارچوبی پنج بعدی برای پیاده سازی موثر ارائه می دهد و بر لزوم اتخاذ رویکردی متعادل که بر تقویت رابطه ی پداگوژیک تاکید دارد، تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس هوشمند ، فناوری آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، تدریس یکپارچه با فناوری