آموزشی تحلیل رفتار کاربردی بر ابعاد پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف آموزشی تحلیل رفتار کاربردی بر ابعاد پرخاشگری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون با مرحله پیگیری یک ماهه بود . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری فولاد شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. تعداد ۳۰ دانش آموز دارای اختلال یادگیری با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند.ابزار گرد آوری اطلاعات مقیاس قلدری ایلی نویز (۲۰۰۱) بود.برنامه مداخله ای شامل ۱۰ جلسه ۲ ساعتی (توحیدی منش و همکاران، ۱۴۰۰) بود. این جلسات هر هفته به مدت ۱ جلسه ۲ ساعته در محیط مدرسه در آغاز به صورت انفرادی و به صورت گروهی در ۲ ماه و نیم برگزار شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل واریانس مکرر با استفاده از نسخه ۲۷ نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد که برنامه آموزشی تحلیل رفتار کاربردی .بر ابعاد پرخاشگری (قلدری، زدوخورد و قربانی) دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اثر بخش است.

کلیدواژه ها:

برنامه آموزشی تحلیل رفتار کاربردی ، پرخاشگری ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری