طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی مقابله با آثار تهاجم فرهنگی در مدارس

تهدیدهای فرهنگی، به عنوان ابعاد تهدید علیه ساختار یک کشور شناخته شده است. این درحالی است که یکی از شیوه های تهدید علیه فرهنگ یک کشور به ویژه درباره ساختار ارزشی و فرهنگی کشور، در قالب تهاجم فرهنگی طراحی و اجرا می شود. برنامه درسی و به تبع آن مدرسه یکی از مهمترین محیط هایی است که می تواند با آثار تهاجم فرهنگی مقابله کند. بنابراین در این راستا پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی مقابله با آثار تهاجم فرهنگی در مدارس ایران بود. تحقیق حاضر دارای رویکرد کیفی از نوع سنتزپژوهی است. راهبرد مورد استفاده جهت طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی مقابله با آثار تهاجم فرهنگی برای دانش آموزان، راهبر فراترکیب با انجام تحلیل محتوای مقاله های موجود و سپس فراترکیب از تحلیل های انجام شده بود. در تحقیق حاضر جهت بررسی پیشینه و گردآوری داده های متناسب با مولفه مقابله با آثار تهاجم فرهنگی، از مقاله های موجود در پایگاههای اطلاعاتی داخل (جهاد دانشگاهی) استفاده شد. جهت طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی مقابله با آثار تهاجم فرهنگی از الگوی عناصر کلاین فرانسیس استفاده شد که شامل ۸ عنصر؛ اهداف جزئی و کلی؛ محتوا؛ روش های ایجاد تعامل در محتوا؛ روش های تدریس؛ ارزشیابی؛ زمان یادگیری و فضا و مکان یادگیری بود. برای هر کدام از این عناصر ۸گانه بر اساس الگوی فراترکیب، زیرمولفه هایی طراحی و در اخر در هم آمیخته شد

کلیدواژه ها:

تهاجم فرهنگی ، برنامه درسی مطلوب ، مدرسه ، دانش آموزان