شکاف میان تئوری و عمل در فیزیک دبیرستان: تحلیل چالش های یادگیری مفهومی و کاربردی

این پژوهش مروری به بررسی شکاف موجود میان دانش تئوریک (مفاهیم انتزاعی و فرمول های ریاضی) و درک عملی (توانایی کاربرد، مدل سازی و حل مسائل دنیای واقعی) در آموزش فیزیک دوره دبیرستان می پردازد. هدف اصلی، شناسایی عوامل کلیدی موثر بر این شکاف و ارائه چارچوبی برای همگرایی بیشتر بین آموزش مبتنی بر فرمول و آموزش مبتنی بر مفهوم است. مرور مطالعات نشان می دهد که تمرکز بیش از حد بر حل مسائل الگوریتمی و حفظ فرمول ها، منجر به یادگیری سطحی می شود که قابلیت انتقال (Transfer) دانش به موقعیت های جدید را مختل می کند (هالیدی و همکاران، ۲۰۱۹). یافته ها بر لزوم ادغام شواهد تجربی، آزمایشگاه فعال، و تاکید بر تفکر مدل سازی در برنامه درسی تاکید دارند تا دانش آموزان بتوانند از "دانستن فیزیک" به سمت "انجام دادن فیزیک" حرکت کنند (اریکسون، ۲۰۲۰).

کلیدواژه ها:

فیزیک دبیرستان ، شکاف تئوری-عمل ، یادگیری مفهومی ، حل مسئله ، یادگیری آزمایشگاهی ، مدل سازی فیزیکی