تحلیل محتوای کتاب های درسی تاریخ: بررسی رویکرد روایت تاریخی و تاکید بر تفکر انتقادی در برنامه درسی مدارس

این مقاله مروری به تحلیل محتوای کتاب های درسی تاریخ با تمرکز بر دو مولفه کلیدی: رویکرد روایت تاریخی و میزان تاکید بر پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی، ارزیابی این موضوع است که آیا کتاب های درسی کنونی فراتر از ارائه صرف توالی وقایع تاریخی (روایت خطی سنتی)، به سمت ارائه تفاسیر چندگانه، تحلیل علی و زمینه ای، و تحریک پرسشگری انتقادی حرکت کرده اند یا خیر. نتایج مرور ادبیات نشان می دهد که اگرچه تاکید بر روایت به عنوان ساختار اصلی آموزش تاریخ پابرجاست، اما شواهد ضعیفی مبنی بر ادغام موثر راهبردهای فعال کننده تفکر انتقادی (مانند تحلیل منابع اولیه، ارزیابی دیدگاه های متضاد) وجود دارد. این مقاله بر لزوم بازنگری در طراحی محتوای تاریخی برای تبدیل دانش آموزان از مصرف کنندگان منفعل تاریخ به تحلیل گران فعال آن تاکید می کند

کلیدواژه ها:

کتاب درسی تاریخ ، روایت تاریخی ، تفکر انتقادی ، برنامه درسی ، تحلیل محتوا