بررسی اثر تعامل سازنده معاون اجرایی با مدیر و کادر آموزشی در ارتقای نظم و کیفیت عملکرد مدرسه

این پژوهش با هدف بررسی اثر تعامل سازنده معاون اجرایی با مدیر و کادر آموزشی در ارتقای نظم و کیفیت عملکرد مدرسه انجام شده است. در این تحقیق، از روش تحلیلی کیفی و کتابخانه ای استفاده شد و منابع علمی، مقالات، کتب و گزارش های مرتبط مورد مطالعه قرار گرفتند. یافته ها نشان می دهند که تعامل مثبت و مستمر میان معاون اجرایی، مدیر و معلمان، نقش کلیدی در ایجاد انسجام و هماهنگی میان کارکنان مدرسه، بهبود نظم محیط آموزشی و ارتقای کیفیت عملکرد آموزشی و پرورشی دارد. تعامل سازنده موجب شفاف سازی وظایف، افزایش مسئولیت پذیری و انگیزه کارکنان و کاهش مشکلات اجرایی و رفتاری در مدرسه می شود. همچنین این تعامل امکان برنامه ریزی بهینه، استفاده موثر از منابع و امکانات مدرسه و اجرای فعالیت های آموزشی و پرورشی را فراهم می کند. پژوهش نشان می دهد که توانمندسازی معاون اجرایی، تقویت مهارت های ارتباطی و مدیریتی، برگزاری جلسات هماهنگی منظم، ارائه بازخورد مستمر و ایجاد سازوکارهای ارزیابی و تشویق همکاری، از عوامل موثر در تثبیت تعامل سازنده و ارتقای کیفیت عملکرد مدرسه هستند. نتایج این پژوهش می تواند راهنمای عملی برای مدیران و معاونان اجرایی مدارس باشد تا با تقویت همکاری و هماهنگی، محیط مدرسه را به فضایی منظم، هدفمند و انگیزشی برای دانش آموزان تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

معاون اجرایی ، تعامل سازنده ، نظم مدرسه ، کیفیت عملکرد آموزشی ، هماهنگی کادر آموزشی.