تحلیل اثربخشی کارگاه های گروه محور با رویکرد شناختی–رفتاری در توانمندسازی معلمان جوان

توانمندسازی معلمان جوان و ارتقای تاب آوری روانی آنان از مسائل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل اثربخشی کارگاه های گروه محور با رویکرد شناختی–رفتاری (CBT) بر توانمندسازی حرفه ای و اعتمادبه نفس معلمان جوان طراحی شد و با استفاده از ابزارهای سنجش توانمندی حرفه ای، مهارت های مدیریتی، اعتمادبه نفس و تاب آوری روانی، تاثیر کارگاه ها مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که حضور در کارگاه های گروه محور باعث افزایش اعتمادبه نفس، ارتقای مهارت های مدیریتی و آموزشی، بهبود توانایی مقابله با استرس و فشارهای شغلی و تقویت مهارت های ارتباطی معلمان شد. علاوه بر این، تعامل گروهی و تبادل تجربه میان شرکت کنندگان موجب افزایش همدلی، حمایت اجتماعی و انگیزه حرفه ای گردید و زمینه تثبیت مهارت ها و باور به توانمندی های فردی را فراهم ساخت. نتایج پژوهش حاکی از آن است که این کارگاه ها نقش موثری در تقویت توانمندی های حرفه ای، تاب آوری روانی و انگیزه درونی معلمان جوان دارند و می توانند کیفیت عملکرد آموزشی آنان را به شکل ملموس ارتقا دهند. بر اساس این نتایج، توصیه می شود مدارس و مراکز آموزشی با اجرای برنامه های مستمر توانمندسازی مبتنی بر کارگاه های گروه محور شناختی–رفتاری، زمینه رشد مهارت ها و تاب آوری حرفه ای معلمان جوان را فراهم کنند تا آنان بتوانند نقش موثرتری در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری ایفا نمایند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی معلمان ، کارگاه گروه محور ، رویکرد شناختی–رفتاری ، اعتمادبه نفس ، تاب آوری روانی.